CUANDO CALLAR NO ES LA MEJOR OPCIÓN

 Y tú, ¿qué música le pones?

Un año más, en 3º de ESO hemos leído En las redes del miedo, cuyo autor es @NandoLópez. Es un libro que nos invita a pensar que todos y todas  somos responsables de lo que sucede a nuestro alrededor y habla de una sociedad hiperconectada, aunque no se sabe comunicar.

A través de la música que se exhibe en la mayoría de los capítulos, hemos conocido algunos sentimientos y pensamientos de los presonaje. A partir de ahí, el alumnado ha buscado alternativas a esta vinculación y estos son los resultados.

APRENDIENDO SOBRE EL BARROCO

 Un curso más, el alumnado de 3º de ESO ha elegido algunas actividades de nuestro famoso paraguas para profundizar de manera diferente en el Barroco. Hay que decir que este año ha sido de lo más dulce.

CUANDO CALLAMOS A VIVA VOZ

 

"En las redes del miedo"  es un libro que hemos leído en 3º de ESO, que nos invita a pensar que todos y todas  somos responsables de lo que sucede a nuestro alrededor y habla de una sociedad hiperconectada, aunque no se sabe comunicar.

Hemos celebrado un encuentro con el autor, @Nando_Lopez_,  hemos reflexionado con él y hemos hablado de lo que callamos, de lo que decimos, de lo personal, de lo social... Es necesario no guardar silencio, porque callar nos come por dentro.

 

A propósito de la música que se exhibe en la mayoría de los capítulos, el alumnado ha hecho un vinculación con el libro de cada una de las canciones y ha buscado sus alternativas.

¿Y tú qué opinas de...?

 

Para hacer la reseña del libro que has leído, sigue estos consejos que nos da @ElsevierConnect

 

ESQUEMA DEL REPORTAJE PERIODÍSTICO Y RADIOFÓNICO

Si en una entrada anterior publiqué las características del reportaje como género periodístico, hoy simplemente esquematizo sus características juntamente con las de un reportaje radiofónico.

Lo más importante siempre es la objetividad, la claridad, la precisión y el rigor.

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MIGUEL HERNÁNDEZ, el poeta del pueblo

Comenzamos a conocer a Miguel Hernández haciendo el visionado de este breve vídeo sobre su biografía. Si no contestas a las preguntas que van apareciendo, no podrás continuar.






Investiga algo más sobre su biografía y su obra a través de estas dos actividades:

1- Su enamoramiento de Josefina Manresa, su amistad con Ramón Sijé, la muerte de su hijo y el porqué de su estancia en prisión y escribe sobre ello a modo de redacción.


2- Los poemas del autor que aparecen a continuación hablan del amor, la muerte y la guerra: "Nanas de la cebolla", "Elegía a Ramón Sijé", "Ser onda, oficio, es de tu pelo", "Tristes guerras." Relaciónalos con cada vivencia cuando los hayas leído y di a qué libro de poesía pertenecen.

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EL REPORTAJE

Breve documento sobre cómo hacer un reportaje, gracias a personas como Isabel Castro, que comparten su trabajo en la red.

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TRABAJOS SOBRE "EL ROSTRO DE LA SOMBRA"

Nadie nos dijo que la vida fuera como un camino recto fácil de seguir. La toma de deciones es constante y adoptar una actitud responsable al momento de tomarla y ser absolutamente consciente de ello puede cambiarte la vida.
El libro juvenil El rostro de la sombra  da mucho juego: toma de alcohol, uso inadecuado de las redes sociales, irresponsabilidad para acatar las consecuencias de nuestros actos... Es un libro que os obliga a pensar qué tipo de razonamientos morales utilizamos en nuestro día a día y sobre todo, nos obliga a pensar que usamos razonamientos contradictorios en casos prácticamente iguales.

Aquí os presento el trabajo de algunos grupos de alumnos y alumnas de 4º de ESO siguiendo las intrucciones que aparecen en otra entrada. El debate primero y la reflexión final sobre los diferentes productos me han dejado muy satisfecha.

¿EL MUNDO ME HA HECHO ASÍ? 🙉

Vamos a repasar el Romanticismo con ayuda de dos cantantes importantes en el panorama español: Jeanette y Miguel Bosé. ¿Sabes quiénes son?

Objetivos de la actividad:

- Repasar las características del Romanticismo español a través de la música.
- Reflexionar sobre la rebeldía en la adolescencia. Vamos a conocernos mejor.
- Dar la opinión argumentando nuestra respuesta.
- Trabajar la expresión y ortografía.

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"Véndeme la RAE"

Para trabajar el texto publicitario y dentro del marco del SXVIII, los alumnos y alumas de 4º de ESO han investigado qué es la Real Academia Española de la lengua, quién la fundó, cuándo, cuál era su misión... Una vez terminada la investigación, tenían que publicitar esta entidad.


Aquí se presentan algunos ejemplos de textos publicitarios que ha hecho alumnado de 4º de ESO.

NEOCLASICISMO E ILUSTRACIÓN

EL SIGLO DE LAS LUCES

La Ilustración es un movimiento cultural que nace en el siglo XVIII y que tiene como fundamentos el espíritu crítico y el predominio de la razón. A través de este vídeo  veremos el Neoclasicismo europeo en la literatura, completando así la entrada que en su día hice sobre el mismo tema. A continuación, por parejas, tenéis que hacer la actividad de investigación y, de manera individual, la creación de un ensayo que aparece en la entrada anterior.

ACTIVIDADES SOBRE EL BARROCO

De acuerdo a las indicaciones que se han dado en la actividad "Aprendiendo sobre el Barroco", se presentan algunas muestras de la creatividad de los alumnos y las alumnas de 3º de ESO.

Los objetivos han sido:
Afianzar los conocimientos sobre el Barroco.
Reforzar la ortografía.
Recordar diferentes tipos de texto:  expositivo, el diálogo...
Fomentar la creatividad con diferentes manifestaciones artísticas.
Promover las diferentes inteligencias de cada alumno y alumna.

APRENDIENDO ACERCA DEL BARROCO

Explicación de la actividad 

Para terminar de comprender el Barroco, vais a realizar una serie de actividades que he actualizado a partir de unos ejercicios que había planteado con anterioridad. Pasead por los tacos de las barillas y el puño y pinchad cada color. Leed detenidamente lo que se pide. Las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 7 son obligatorias. Las tres primeras valen 2 puntos entre todas, la 4 vale 4 puntos y la haremos contando con la ayuda del profesor de Tecnología; la 5 y la 7 valen 2 cada una.

Si queréis conseguir 2 puntos extra, las actividades 6, 8 y 9 (con un máximo de 4 personas) os ayudarán a conseguirlos. Podéis elegir dos de ellas.

Vais a trabajar la expresión oral y escrita, la comprensión oral y escrita, reforzaréis la ortografía y los conocimientos previos sobre literatura barroca. Seguiréis afianzando la manera de trabajar  colaborativamente y  os ayudará a desarrollar la creatividad.

Si realizáis la actividad número 9 (gracias @carloslmorante por permitir copiarte esta idea), probablemente nos chuparemos los dedos.

Todas estas actividades tienen las indicaciones perfectamente definidas en classroom. Leedlas con atención para hacer las tareas lo mejor posible.

¿QUÉ COMEMOS HOY?

EL ARTÍCULO

Aprovechando que en el colegio vamos a hacer una actividad colectiva para el e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas) titulada VILLENA INTERESA, en 3º de ESO vamos a investigar sobre nuestra gastronomía para hacer después un artículo que promocione los platos típicos de nuestra ciudad.

Los objetivos fundamentales son:

• Comprender las ideas principales de un discurso.
• Presentar descripciones claras y detalladas de una serie de temas relacionados con un contenido.
• Escribir textos claros y detallados de una serie de temas relacionados con un contenido.
• Presentar descripciones claras y detalladas de una serie de contenidos.
• Conocer la gastronomía de la localidad de Villena.
• Promocionar la gastronomía de Villena.

¿Cómo puedes empezar tu artículo? Sigue las recomendaciones que te doy a continuación y ponte manos a la obra, o mejor, pon las manos en la masa.  😃

...de la RAE

Porque la gramática no tiene por qué ser aburrida gracias al Hombre de la RAE, "la última esperanza de la Lengua Española"  @JoseMotatv @hombre_rae.

HISTORIAS DE AYER QUE ALIENTAN LAS DE HOY

EL GÉNERO ÉPICO Y LA INCLUSIÓN

¿Te has parado a pensar que el estudio de la Épica puede fomentar la inclusión? Yo he estado parte del verano pensando y creo que, aunque la épica es un género literario que tuvo lugar en la Edad Media, nos puede ayudar a entender por qué es necesario hablar de inclusión hoy.

Objetivos

- Conocer el Género Épico.
- Saber quién fue don Rodrigo Díaz de Vivar.
- Conocer que las personas con diversidad funcional son ejemplos de superación.
- Saber que todos y todas somos responsables de la inclusión de esas personas, porque somos diferentes, pero iguales.
- Trabajar la expresión escrita y la expresión oral a través de la reflexión y el pensamiento  crítico.
- Trabajar la entrevista como tipo de texto.
- Fomentar el uso responsable de las TIC.

Vayamos por partes 👇

Conocemos

Actividad 1

A través de este vídeo de Aula 365 y editado con Edpuzzle vas a conocer algo sobre la Épica y vas a empezar a oír el nombre de los cantares de gesta. Mira el vídeo con atención y trata de responder a las preguntas.
Puedes ayudarte con los apuntes que tienes también en este blog.




Actividad 2

¿He oído Cid Campeador?

Investiga sobre este personaje, Don Rodrigo Díaz de Vivar, y mañana en clase nos cuentas su historia.

Actividad 3

 Recordamos

Ya sabes que el Cid fue un héroe, un caballero que protagonizó grandes hazañas y su vida se contó en El Cantar de mío Cid, el cantar de gesta más conocido. Recordamos:

1- ¿Qué es un cantar de gesta? ¿A qué periodo de la historia de la literatura pertenece?
2- ¿Qué personajes que han protagonizado grandes gestas en ese periodo conoces?
    ¿Te sorprende que no haya ninguna mujer?

 Anota las respuestas en tu cuaderno cuidando la ortografía.

Lee y observa

1-  Vas a leer estos artículos de personas con diversidad funcional y algunos cuentos.También vas a ver dos vídeos que te explicarán mejor el tema que estamos tratando y otro con la canción de Phil Collins You´ll be in my heart. Puedes buscar más información sobre ellas.

    2- Elige uno de ellos (artículo, vídeo, cuento).            
        ¿Algo te llama la atención?¿Crees que se pueden considerar héroes y heroínas?
        Anota en tu cuaderno lo que creas relevante.
        En  clase haremos un debate sobre tus reflexiones.
       

 

Aplica lo que sabes

1-    ¿Crees que tiene algo en común con los caballeros de la Edad Media?

Reflexiona sobre esto en tu cuaderno de manera individual, cuidando la expresión y la ortografía.

Recordarás que nuestro colegio tiene un convenio de colaboración con el Centro sociosanitario “La Morenica”, un centro con residentes de la tercera edad, personas con alguna enfermedad mental y personas con movilidad reducida. De hecho, el curso pasado participamos en la carrera por la integración. Además, somos amigos de la asociación AMIF (Asociación de Personas con Discapacidad Física de Villena y comarca) y también de APADIS (Asociación para la atención de personas con Discapacidad Intelectual de Villlena y comarca).

2-      ¿Tienes claro lo que es una gesta? Intenta averiguar qué hazañas han realizado los residentes de estas tres asociaciones a través de una entrevista. 

         ¿Cómo lo vais a hacer?

• Vais a formar grupos de tres personas.
• Tendréis que ir o llamar a uno de los tres centros para explicar quiénes sois, qué queréis hacer y pedir una cita. Os dirán a quién vais a entrevistar.  Podéis entrevistar también a los monitores/as si se prestan a ello sobre el tipo de trabajo que realizan y sobre qué observan de los residentes.
• Tenéis que tener muy en cuenta hacia quién van dirigidas las preguntas, por eso hay que preparar muy bien la entrevista (no olvidéis lo explicado en clase; volved a la pestaña "Tipos de texto" si lo necesitáis, tenéis las características definidas y recomendaciones en un apartado).
• Grabad un vídeo (si el entrevistado/a no quiere mostrar el rostro, grabad la espalda o un audio si la persona entrevistada no quiere salir en él). Siempre hay que pedir permiso, pues será publicado en el blog de aula y en vuestro portfolio.

3-   Cread un producto final para hacer una buena exposición oral, donde se explique muy bien el trabajo que vais a hacer, la finalidad, qué expectativas tenéis… hay que publicar las preguntas, el vídeo de la entrevista o audio, alguna foto si os habéis hecho y por supuesto una conclusión. Preguntaos si habéis terminado la entrevista con la misma sensación con la que comenzabais. ¿Ha cambiado algo?  Puede ser un muro digital o cualquier aplicación que pueda englobar todos los archivos que tenéis, y después lo insertáis en vuestro sitio web. Tenéis que enviarme el enlace por classroom.

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN 

¿Qué os voy a evaluar?

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Autoevaluación

Podéis usar un folio como este para decir tres cosas positivas y una que todavía tenéis que mejorar como grupo sobre el trabajo realizado.