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miércoles, 25 de mayo de 2022

CUANDO CALLAR NO ES LA MEJOR OPCIÓN


 Y tú, ¿qué música le pones?

Un año más, en 3º de ESO hemos leído En las redes del miedo, cuyo autor es @NandoLópez. Es un libro que nos invita a pensar que todos y todas  somos responsables de lo que sucede a nuestro alrededor y habla de una sociedad hiperconectada, aunque no se sabe comunicar.

A través de la música que se exhibe en la mayoría de los capítulos, hemos conocido algunos sentimientos y pensamientos de los presonaje. A partir de ahí, el alumnado ha buscado alternativas a esta vinculación y estos son los resultados.


Hecho con Padlet

domingo, 21 de febrero de 2021

CUANDO CALLAMOS A VIVA VOZ

 


"En las redes del miedo"  es un libro que hemos leído en 3º de ESO, que nos invita a pensar que todos y todas  somos responsables de lo que sucede a nuestro alrededor y habla de una sociedad hiperconectada, aunque no se sabe comunicar.

Hemos celebrado un encuentro con el autor, @Nando_Lopez_,  hemos reflexionado con él y hemos hablado de lo que callamos, de lo que decimos, de lo personal, de lo social... Es necesario no guardar silencio, porque callar nos come por dentro.

 

A propósito de la música que se exhibe en la mayoría de los capítulos, el alumnado ha hecho un vinculación con el libro de cada una de las canciones y ha buscado sus alternativas.

Hecho con Padlet

sábado, 17 de octubre de 2020

¿Y tú qué opinas de...?

 

Para hacer la reseña del libro que has leído, sigue estos consejos que nos da @ElsevierConnect

 

domingo, 8 de diciembre de 2019

TRABAJOS SOBRE "EL ROSTRO DE LA SOMBRA"

Nadie nos dijo que la vida fuera como un camino recto fácil de seguir. La toma de deciones es constante y adoptar una actitud responsable al momento de tomarla y ser absolutamente consciente de ello puede cambiarte la vida.
El libro juvenil El rostro de la sombra  da mucho juego: toma de alcohol, uso inadecuado de las redes sociales, irresponsabilidad para acatar las consecuencias de nuestros actos... Es un libro que os obliga a pensar qué tipo de razonamientos morales utilizamos en nuestro día a día y sobre todo, nos obliga a pensar que usamos razonamientos contradictorios en casos prácticamente iguales.

Aquí os presento el trabajo de algunos grupos de alumnos y alumnas de 4º de ESO siguiendo las intrucciones que aparecen en otra entrada. El debate primero y la reflexión final sobre los diferentes productos me han dejado muy satisfecha.


lunes, 25 de junio de 2018

SOLUCIÓN FINAL




El Holocausto, conocido en hebreo como Shoá, fue traducido como La catástrofe. En 4º de ESO hemos vuelto a profundizar sobre este tema en un proyecto colaborativo entre las asignatura de CC Sociales y Lengua Castellana a través de la lectura del libro juvenil "La cometa de Noah"
Los objetivos se explican en la entrada enlazada en el título del libro.

Bajo el epígrafe Conocer es comprender, que no se vuelva a repetir la historia, los alumnos y alumnas han identificado el horror que produjo el asesinato sistemático de judíos y otros grupos étnicos y lo han plasmado es estos vídeo poemas.




Hecho con Padlet

lunes, 12 de junio de 2017

II EDICIÓN RETOS, CONFLICTOS Y DESIGUALDAD



LOS REFUGIADOS DE SIRIA


El sufrimiento provocado por el conflicto en Siria es sobrecogedor. Más de 4 millones de personas se han visto obligadas a abandonar el país huyendo de la violencia, dejándolo todo atrás.
Jordania y Líbano son los países que más personas han recibido y han aumentado las restricciones en sus fronteras a las personas que tratan de cruzarlas.
Ante el deterioro de la situación y las pocas oportunidades que tienen para trabajar y poder mantener a sus familias allí, muchos están emprendiendo peligrosas rutas de huida hacia Europa.
 
Oxfam-Intermón


Los alumnos de 3ºESO han trabajado, de nuevo este curso, en un proyecto colaborativo entre las asignaturas de CC.SS. y Lengua sobre los refugiados. Después de leer el libro titulado "La aventura de Said", han elegido entre diversas actividades o propuestas como: crear una imagen con todas las banderas del mundo creando una aldea global, realizar un visual thinking o disertación escrita sobre el protagonista del libro leído,  una encuesta sobre el problemas sirio y lo que está ocurriendo, una charla-coloquio sobre los resultados de esa encuesta,  un vídeo sobre los protagonistas, o realizar una infografía que recoja eslóganes sobre el respeto, la tolerancia y solidaridad.

Al final de la presentación aparecen los productos realizados este año.



domingo, 21 de mayo de 2017

LA COMETA DE NOAH


 Conocer es comprender...que no estemos condenados a repetir la historia




Noah es el hijo pequeño del relojero Leopold y su mujer Dora. Vive con sus hermanos Joel y Hannah en Cracovia. No es un niño normal, vive en su mundo, no habla ni parece escuchar. Para algunos es idiota, para otros, simplemente distinto. Es el año 1939, y los alemanes acaban de invadir Polonia. Muchos creen que el odio a los judíos de los nazis es cierto y temen por sus vidas, pero otros como el hermano pequeño de Dora, Abbie, están convencidos de que con los alemanes estarán mejor.



Conocer el Holocausto es fundamental para afirmar el respeto de los derechos humanos, las libertades básicas y los valores de tolerancia y respeto mutuo.

Desde la asignatura de CC Sociales y Castellano, Lengua y Literatura de 4º ESO, se propuso a los alumnos la lectura de "La cometa de Noah", de Rafael Salmerón, ed. SM. A partir de ahí, y guiados por la profesora de CC Sociales, se han ido trabajando las causas, desarrollo y consecuencias de la II Guerra Mundial.

El racismo del ideario nazi comportó un crimen monstruoso que marcó la historia del siglo XX, exterminio programado y sistemático de 6 millones de seres humanos, culpables solamente de haber nacido judíos.

La persecución de los judíos no se desarrolló solo en Alemania, sino que se extendió a todos los países conquistados donde los colaboradores de los invasores nazis ayudaron a su deportación masiva y llevaron a cabo múltiples matanzas de judíos.

Junto a la asignatura de CC Sociales, vais a crear un artefacto digital con texto, música y fotografías sobre este tema, reflejando con verdadero respeto la horrible situación que se generó con este hecho.






domingo, 26 de marzo de 2017

LECTURAS EXTRAORDINARIAS

Esta vez, los alumnos de 3º de ESO eligieron su lectura y fueron evaluados como ellos quisieron: trabajando la expresión oral, la escrita, la digital...


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domingo, 11 de diciembre de 2016

LOS OJOS DEL ALMA


(DI) CAPACIDAD

Y llegó el día en que los alumnos de 3º de ESO tenían que exponer sus trabajos sobre el libro "Los ojos del alma" 
de Jordi Sierra y Fabra. Es un libro sobre la superación personal de una chica, atleta que va a ir a las olimpiadas, que después de ser diagnosticada de una enfermedad que la puede dejar ciega se tiene que adaptar a la nueva situación.
Vísperas del día de la Discapacidad, los alumnos de 3º de ESO han profundizado en el tema gracias a la asociación AMIF, cuyos miembros han charlado con ellos contando sus dificultades y sus logros que no han dejado indiferente a nadie. Y es que todos tenemos diferentes capacidades para hacer las cosas.




Made with Padlet

EL ROSTRO DE LA SOMBRA






Un año más, los alumnos de 4º de ESO han leído el libro "El rostro de la sombra" de Alfredo Gómez Cerdá. Este año han realizado por equipos una campaña de concienciación sobre las consecuencias del consumo de alcohol entre los adolescentes.
Previamente habíamos hecho un debate sobre el libro y después de haber realizado el trabajo, hemos vuelto a hablar sobre por qué se consume a edades cada vez más tempranas y por qué se permite la venta a menores.


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martes, 21 de junio de 2016

RETOS, CONFLICTOS Y DESIGUALDAD

Los alumnos de 3º de ESO han estado investigando acerca del problema sirio y el tema de la inmigración.
En la asignatura de CC Sociales trabajaron los movimientos migratorios al tiempo que en Lengua Castellana se leía el libro "La aventura de Said".
Un vez se les indicó qué debía hacer cada grupo y cuáles eran los objetivos, podemos presentar los productos realizados por ellos: vídeos, encuestas, infografías y maquetas.
Este trabajo nos ha permitido reflexionar y ha sido positivo, pues algunos jóvenes habían oído hablar algo en casa sobre el conflicto sirio, habían visto la televisión sin profundizar, pero nunca habían leído o escuchado atentamente una noticia, por lo que el desconocimiento era grande.
Ahora ya saben qué ocurre y pueden tener una opinión al respecto.




domingo, 12 de junio de 2016

"La cometa de Noah" El holocausto judío.

Un año más los alumnos de 4º de ESO han trabajado el holocuasto judío en las asignaturas de CC Sociales y Lengua Castellana. Presentamos algunos de los trabajos que han creado, un vídeo poema, siguiendo las indicaciones que les ofrecimos en su día. 




sábado, 14 de mayo de 2016

RETOS, CONFLICTOS Y DESIGUALDAD


 LOS REFUGIADOS DE SIRIA

"El sufrimiento provocado por el conflicto en Siria es sobrecogedor. Más de 4 millones de personas se han visto obligadas a abandonar el país huyendo de la violencia, dejándolo todo atrás.

Jordania y Líbano son los países que más personas han recibido y han aumentado las restricciones en sus fronteras a las personas que tratan de cruzarlas.

Ante el deterioro de la situación y las pocas oportunidades que tienen para trabajar y poder mantener a sus familias allí, muchos están emprendiendo peligrosas rutas de huida hacia Europa."

Oxfam-Intermón


De nuevo colaboramos dos asignaturas (CC Sociales y Lengua y Literatura) para orientaros en el conocimiento de la problemática de los refugiados e inmigrantes.

Os toca a vosotros ahora reflexionar sobre lo que sabéis, pensáis y os gustaría saber. Más tarde comprobaremos  si ha cambiado en algo la opinión que teníais antes.

A partir de la lectura del libro "La aventura de Said", de Josep Lorman, vais a realizar una serie de actividades que os van a acercar al sufrimiento que están viviendo miles  de personas.




domingo, 24 de enero de 2016

¿Te lo vas a perder?

Ya han ido apareciendo algunos trabajos que han hecho los alumnos de 3º ESO sobre El Lazarillo. Se trataba de un booktrailer siguiendo las orientaciones que están redactadas en otra entrada de este mismo blog.



jueves, 31 de diciembre de 2015

SI TE PASAS, NO SABES LO QUE PASA

Los alumnos de 4º de ESO, después de leer el libro "El rostro de la sombra" (Alfredo Gómez Cerdá,   Ed. SM) han presentado sus trabajos siguiendo las directrices que se les daba.

Objetivos:
-Reflexionar sobre las consecuencias del abuso del alcohol.
-Pensar que en las Redes sociales no todo vale.
-Debatir el tema: Conductas éticas: ¿hasta dónde llegarías por salvarte?
-Trabajar la expresión oral
-Fomentar la autonomía


martes, 29 de diciembre de 2015

DI-CAPACIDAD

Un año más, los alumnos de 3º de ESO leyeron "Los ojos del alma", de Jordi Sierra i Fabra, una historia de superación personal.
Siguiendo las directrices de las actividades que les mandé, los alumnos, coincidiendo con la semana de la discapacidad, han presentado sus trabajos.

¿Cuáles son los objetivos de esta actividad?

1- Sensibillización ante las discapacidades.
2- Lectura comprensiva.
3- Autonomía personal.
4- Trabajar la entrevista como género periodístico.
5- Aprender a editar un vídeo.
6- Potenciar la expresión oral.

Posteriormente,  miembros de Amif  (Fernando Egido y Luis) y Cocemfe (Carlos Antón, deportista de la selección española paralímpica de fútbol) junto a algunos amigos del Camino de Santiago (Rafa Valor y Jaime Navarro) nos ofrecieron una charla-coloquio sobre cómo es la vida de un deportista con discapacidad, cómo es el día a día de una persona con discapacidad, qué función tiene la asociación. Además, ya que este verano muchos miembros de la asociación Amif hicieron el Camino de Santiago, acompañados de voluntarios, nos comentaron la experiencia vivida desde ambas partes. Todo un logro y por supuesto una enseñanza de vida.
Gracias a estas asociaciones y a Apadis por colaborar, una vez más, con la educación de mis alumnos.




viernes, 26 de junio de 2015

CONOCER ES COMPRENDER: II GUERRA MUNDIAL

... PARA QUE NO ESTEMOS CONDENADOS A REPETIR LA HISTORIA

Es imposible conocer cuáles fueron las causas y consecuencias de la II Guerra Mundial y permanecer impasible.
Conocer el Holocausto es fundamental para afirmar el respeto de los derechos humanos, las libertades básicas y los valores de tolerancia y respeto mutuo.
Desde la asignatura de CC Sociales y Castellano, Lengua y Literatura de 4º ESO, se propuso a los alumnos la lectura de La cometa de Noah, de Rafael Salmerón, ed. SM. A partir de ahí, y guiados por la profesora de CC Sociales, se fueron trabajando las causas, desarrollo y consecuencias de la II Guerra Mundial.
Seguidamente, los alumnos, tomando como guía la presentación del proyecto desarrollado en la WIX que ya publicamos en su día, elaboraron una línea de tiempo y después se dividieron en 6 grupos: tres de ellos grabarían un vídeo (contando con los consejos del profesor de Informática) y los otros tres, escribirían un relato.
Las dos profesoras estamos muy orgullosas de los resultados, pues en la mayoría de los trabajos realizados se observa el rigor histórico, una buena redacción y creatividad. Además, volver  a trabajar en equipo ha  supuesto para ellos desarrollar valores como la solidaridad, tolerancia, respeto mutuo e implicación. Muchos de ellos, cuando hicieron la exposición oral en clase, dijeron que se habían puesto en la piel de las víctimas y estaban horrorizados.
Si estos trabajos no dejan indiferente a nadie, la realidad, que siempre supera a la ficción, no debería repetirse.



sábado, 28 de febrero de 2015

Presentando los trabajos sobre "Eskoria": Comunicar para que no te obliguen a mantener la boca cerrada.

Puesto que la major manera de evitar el acoso escolar es prevenirlo, en 3º de ESO he vuelto a apostar  por trabajar con  los alumnos  este tema. Hemos leído el libro "Eskoria" de Alfredo Gómez Cerdá y a partir de ahí hemos establecido qué es el acoso escolar, cómo se manifiesta, qué perfil tiene el agresor, qué hacer en caso de acoso...Después de la lectura del libro, debatir y reflexionar,  los alumnos han realizado un trabajo en grupo, siguiendo las indicaciones que se les dio y han presentado sus trabajos.

Aquí expongo algunos de ellos




lunes, 2 de febrero de 2015

La cometa de Noah



Este año, la profesora de CC Sociales (Mª Tere Flor) y yo hemos decidido trabajar conjuntamente en un tema que no deja indiferente a casi nadie: La II Guerra Mundial. Aprovechando que en Lengua y Literatura de 4º ESO leemos "La cometa de Noah", de Rafael Salmerón, hemos diseñado una serie de actividades para vosotros, de manera que profundicéis en las causas, desarrollo y consecuencias de esta guerra.
Después de la lectura, en clase de Lengua haremos un coloquio sobre el libro, al tiempo que en clase de Sociales, estaréis ya viendo la II Guerra Mundial. Os presentaremos las tareas que debéis realizar desde nuestros blogs y ya podréis comenzar a decubrir qué hubo detrás de este conflicto militar en el que se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo.
Esperamos que, como reza el lema de nuestro proyecto, porque conocer es  saber, ojalá que no estemos condenados a repetir la historia.





                Únicamente tenéis que entrar en esta Wix y leer detenidamente lo que os proponemos.



(Las imágenes han sido cedidas por Mª Tere, de su viaje a Auschwizt, a las que se les ha añadido las ilustraciones de Andre).

domingo, 4 de enero de 2015

Comunicar para que no te obliguen a mantener la boca cerrada: "Eskoria"







 
El tercer libro que leeremos dentro del Plan de Lectura de la asignatura es “Eskoria”, Gómez Cerdá (2006). Va dirigido a los alumnos de 3º de ESO.




Os invito a conocer de cerca las inquietudes e inseguridades de los protagonistas de historias como las de Diego, el personaje de “Eskoria”, el cual sufre maltrato por parte de sus compañeros.

Tras su lectura vais a trabajar algunas actividades que os permitirán profundizar en el tema que aborda. El acoso escolar es un conflicto recurrente todavía en las aulas. Para ayudar a prevenirlo es importante conocer sus manifestaciones.

Antes de leer el libro, os propongo ver el siguiente cortometraje para adentraros en el tema: 




Después de leer "Eskoria" Gómez Cerdá (2006) y ver el vídeo, vamos a trabajar diferentes actividades para profundizar en el tema del maltrato escolar.

Todas las actividades van acompañadas de su correspondiente rúbrica donde podréis consultar cuáles son los criterios específicos de evaluación en cada una de ellas.
Elaboraréis una entrevista, escribiréis y diseñaréis un cómic, realizaréis un vídeo y prepararéis una presentación oral, fruto de vuestro trabajo de investigación.

¿Estáis preparados?
Agradezco la aportación que ha hecho  Marina Valor, la que ha sido mi alumna en prácticas, que desde Italia ha diseñado estas actividades para mis alumnos de 3º ESO.