CUANDO CALLAR NO ES LA MEJOR OPCIÓN

 Y tú, ¿qué música le pones?

Un año más, en 3º de ESO hemos leído En las redes del miedo, cuyo autor es @NandoLópez. Es un libro que nos invita a pensar que todos y todas  somos responsables de lo que sucede a nuestro alrededor y habla de una sociedad hiperconectada, aunque no se sabe comunicar.

A través de la música que se exhibe en la mayoría de los capítulos, hemos conocido algunos sentimientos y pensamientos de los presonaje. A partir de ahí, el alumnado ha buscado alternativas a esta vinculación y estos son los resultados.

Cancionero

 Trabajando la poesía y la creatividad en 3º de ESO.👏👏👏

APRENDIENDO SOBRE EL BARROCO

 Un curso más, el alumnado de 3º de ESO ha elegido algunas actividades de nuestro famoso paraguas para profundizar de manera diferente en el Barroco. Hay que decir que este año ha sido de lo más dulce.

LITERATURA RENACENTISTA

         "Coged las rosas mientras podáis, veloz el tiempo vuela"

 

CUANDO CALLAMOS A VIVA VOZ

 

"En las redes del miedo"  es un libro que hemos leído en 3º de ESO, que nos invita a pensar que todos y todas  somos responsables de lo que sucede a nuestro alrededor y habla de una sociedad hiperconectada, aunque no se sabe comunicar.

Hemos celebrado un encuentro con el autor, @Nando_Lopez_,  hemos reflexionado con él y hemos hablado de lo que callamos, de lo que decimos, de lo personal, de lo social... Es necesario no guardar silencio, porque callar nos come por dentro.

 

A propósito de la música que se exhibe en la mayoría de los capítulos, el alumnado ha hecho un vinculación con el libro de cada una de las canciones y ha buscado sus alternativas.

La manipulacion del deseo/ Estrategias de reparación

Hemos trabajado en clase al poeta del SXV Jorge Manrique, autor de "Las coplas a la muerte de su padre".  Esta obra es una reflexión sobre la vida, la fama, la fortuna y la muerte con resignación cristiana.

Ahondando en clase en el debate sobre la fama y la fortuna en esa época y por cómo ahora todo es tan efímero, llegamos a las teorías sobre las estrategias de reparación. Si esto no me sirve hoy, lo cambio, hoy doy like, pero mañana es hate. ¿Quién manipula nuestros deseos?

¿Quién decide si hoy seremos famosos/as o no?  Con un chasquido de dedos, podemos tener éxito rápido. Basta ver las redes sociales y ciertos programas de televisión llenos de personas famosas.

¿Cúanto dura la fama? ¿Qué precio tiene el éxito? ¿Es el mismo concepto de fama hoy que el que acuñó Jorge Manrique para hablar de su padre?
Pensemos en el tópico latino Ubi sunt?

Reflexionando sobre estos temas e inspirada en un hilo en Twitter de @xtianolive vamos a conocer a los Influencers a través de un tipo de texto: La entrevista.  

¿Qué es un Influencer? ¿Quién puede ser un Influencer? ¿Crees que deberían tener cierta responsabilidad moral? ¿Qué preguntaríais a vuestros ídolos? ¿Crees que tienes posibilidad de acceder a ellos?¿Quién es tu ídolo? Hazle una entrevista.

Sigue las instrucciones que aparecen publicadas aquí:

 

¿Y tú qué opinas de...?

 

Para hacer la reseña del libro que has leído, sigue estos consejos que nos da @ElsevierConnect

 

OFERTA DE EMPLEO: SE NECESITA JUGLAR O JUGLARESA

Esta semana vamos a profundizar en la figura del juglar y de la juglaresa en la Edad Media a través de las clases de literatura y mediante la creación de un curriculum vitae. 

 En este muro tenéis una oferta de trabajo. Necesito contratar a un juglar o a una juglaresa para mi corte. Si quieres ser el candidato/a perfecto/a, debes mandar el currículum a la dirección que se menciona. 

Sigue las indicaciones.

CÓMO HACER UN "CURRICULUM VITAE" Y UNA CARTA DE PRESENTACIÓN

Para hacer un currículum puedes seguir los pasos de este tutorial de youtube y pinchar aquí:

  

 ¿Quieres saber cómo hacer una carta de presentación? 

ME GUSTA/NO ME GUSTA

 

 

Empezamos a conocernos y qué mejor manera que contándome qué te gusta y qué no. No quiero que te olvides de explicarme por qué, porque a mí no me gustan los "porque sí" o los "porque no".

 

 

Escribe una redacción de al menos 300 palabras sobre este tema cuidando la ortografía y la expresión. Si tienes dudas, puedes buscar en la RAE cómo escribir una palabra.

NOS VEMOS EN 3º

Un curso muy apasionado: 3º de ESO on Biteable.

¿CÓMO GESTIONAS LA INFORMACIÓN?

 LOS BULOS

Gracias a la generosidad de Maru Domenech, que diseñó la actividad "Detectando bulos", la última tarea de este curso ha sido trabajar sobre esas noticas falsas que impactan y se expanden rápidamente. A veces, simplemente son bromas, otra tantas, hacen mucho daño, pues desprestigian, manipula, incitan al odio...

• ¿Qué son los bulos?
• ¿Qué finalildad tienen?
  
• ¿Cómo detectarlos?
• ¿Cómo comprobar que esa noticia es un bulo?

          Detectores de bulos:   Maldita.es

                                                  Vost España (Voluntarios digitales de emergencias)

                                                  @policia

                                                  @guardiacivil

                                                  @malditobulo

Hemos terminando creando un bulo. A continuación os presento los que ha hecho el alumnado de 4º de ESO.

IMPORTANTE: Si no tienes clara la veracidad de una noticia, no compartas, no quieras ser parte de esa mentira.

¿POR QUÉ SÍ, POR QUÉ NO?

Argumentos a favor y en contra sobre unas premisas dadas con el objetivo de convencer o persuadir al contrario.

4º A versus 4º B

¡Que comience la función!

REPORTAJES DEL ALUMNADO DE 4º DE ESO

                                                        

 (A propósito del libro La cometa de Noah, de Rafael Salmerón y de haber estudiado en CC. Sociales el Holcausto)

Estos son algunos de los reportajes periodísticos y radiofónicos que ha realizado el alumnado de 4º de ESO desde sus casas estando todavía en estado de alarma. Sorprende que sigan ahí, al pie del cañón, ofrendiéndonos su mejor versión.

"LA COMETA DE NOAH"

Conocer es comprender para no tener que repetir la historia.

Noah es el hijo pequeño del relojero Leopold y su mujer Dora. Vive con sus hermanos Joel y Hannah en Cracovia. No es un niño normal, vive en su mundo, no habla ni parece escuchar. Para algunos es idiota, para otros, simplemente distinto. Es el año 1939, y los alemanes acaban de invadir Polonia. Muchos creen que el odio a los judíos de los nazis es cierto y temen por sus vidas, pero otros como el hermano pequeño de Dora, Abbie, están convencidos de que con los alemanes estarán mejor.

A propósito de la lectura de La cometa de Noah, de Rafael Salmerón, ahora vamos a trabajar cómo hacer un reportaje eligiendo como tema el Holocausto y los campos de concentración.

Conocer el Holocausto es fundamental para afirmar el respeto de los derechos humanos, las libertades básicas y los valores de tolerancia y respeto mutuo.
El racismo del ideario nazi comportó un crimen monstruoso que marcó la historia del siglo XX, exterminio programado y sistemático de 6 millones de seres humanos, culpables solamente de haber nacido judíos.

La persecución de los judíos no se desarrolló solo en Alemania, sino que se extendió a todos los países conquistados donde los colaboradores de los invasores nazis ayudaron a su deportación masiva y llevaron a cabo múltiples matanzas de judíos.

Sigue las instrucciones para hacer un buen trabajo.
 

ESQUEMA DEL REPORTAJE PERIODÍSTICO Y RADIOFÓNICO

Si en una entrada anterior publiqué las características del reportaje como género periodístico, hoy simplemente esquematizo sus características juntamente con las de un reportaje radiofónico.

Lo más importante siempre es la objetividad, la claridad, la precisión y el rigor.

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MIGUEL HERNÁNDEZ, el poeta del pueblo

Comenzamos a conocer a Miguel Hernández haciendo el visionado de este breve vídeo sobre su biografía. Si no contestas a las preguntas que van apareciendo, no podrás continuar.






Investiga algo más sobre su biografía y su obra a través de estas dos actividades:

1- Su enamoramiento de Josefina Manresa, su amistad con Ramón Sijé, la muerte de su hijo y el porqué de su estancia en prisión y escribe sobre ello a modo de redacción.


2- Los poemas del autor que aparecen a continuación hablan del amor, la muerte y la guerra: "Nanas de la cebolla", "Elegía a Ramón Sijé", "Ser onda, oficio, es de tu pelo", "Tristes guerras." Relaciónalos con cada vivencia cuando los hayas leído y di a qué libro de poesía pertenecen.

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EL REPORTAJE

Breve documento sobre cómo hacer un reportaje, gracias a personas como Isabel Castro, que comparten su trabajo en la red.

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TRABAJOS SOBRE "EL ROSTRO DE LA SOMBRA"

Nadie nos dijo que la vida fuera como un camino recto fácil de seguir. La toma de deciones es constante y adoptar una actitud responsable al momento de tomarla y ser absolutamente consciente de ello puede cambiarte la vida.
El libro juvenil El rostro de la sombra  da mucho juego: toma de alcohol, uso inadecuado de las redes sociales, irresponsabilidad para acatar las consecuencias de nuestros actos... Es un libro que os obliga a pensar qué tipo de razonamientos morales utilizamos en nuestro día a día y sobre todo, nos obliga a pensar que usamos razonamientos contradictorios en casos prácticamente iguales.

Aquí os presento el trabajo de algunos grupos de alumnos y alumnas de 4º de ESO siguiendo las intrucciones que aparecen en otra entrada. El debate primero y la reflexión final sobre los diferentes productos me han dejado muy satisfecha.

LA DESCRIPCIÓN