sábado, 20 de enero de 2018

¿QUÉ HAS APRENDIDO SOBRE EL MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98?







Has visto vídeos, has leído los apuntes y hemos contrastado ideas en  coloquios en clase sobre el Modernismo y la generación del 98.
Ahora vas a hacer un mapa conceptual, puedes dibujar también, y, si queires, mienteras lo hace puedes editar un vídeo.









 Por cortesía de Garbiñe Larralde te puedo mostrar cómo te voy a evaluar a través de una imagen mental.


Rúbrica para evaluar un  mapa mental

jueves, 18 de enero de 2018

ORTOGRAFÍA, ¿ACEPTAS EL RETO?


Antes,  escribir correctamente y ser un buen orador eran requisitos básicos e imprescindibles para ocupar cualquier puesto de prestigio. Ahora parece que nos preocupan otras cosas.

No te relajes y sigue estos consejos que publica Escritores.org

Vamos a ver de qué eres capaz. ¿Te atreves con estos test?




FORMACIÓN DE PALABRAS




Gracias a la generosidad de algunos docentes, puedo compartir con vosotros recursos para comprender mejor el funcionamiento de nuestra lengua.

Te dejo algunos vídeos de YouTube en los que se explica sencillamente la formación de palabras para poder hacer después unos ejercicios fácilmente.


Hecho con Padlet

miércoles, 17 de enero de 2018

A PROPÓSITO DEL KRAUSISMO, LA ILE Y LA GENERACIÓN DEL 98







 KRAUSISMO

El krausismo defiende la tolerancia académica y la libertad de cátedra frente al dogmatismo. En la ética krausista la libertad de enseñanza del maestro, el trabajo y la experimentación directa actuaban como premisas para fomentar, tanto en el alumno como en el maestro, la curiosidad y el amor al conocimiento como postura global ante la vida.


 ILE

Institución Libre de Enseñanza, fundada por Giner de los Ríos, donde puso en práctica las ideas que había adquirido en sus viajes por Europa sobre la necesidad de la renovación del sistema pedagógico español: método activo, contacto con la Naturaleza y con la tradición popular, educación y reconocimiento explícito de la mujer en pie de igualdad con el hombre, extensión cultural, coeducación, libertad religiosa, formación de hombres útiles a la sociedad, racionalismo, libertad de cátedra y de investigación, libertad de textos y supresión de los exámenes memorísticos. Era una escuela eminentemente práctica. Las excursiones eran frecuentes, a museos de todo tipo, a fábricas, al campo, etc


El propósito de Giner de los Ríos fue regenerar el país a través de las conciencias, la revolución de las conciencias. Quería crear hombres íntegros, cultos y capaces, basándose en la idea de que los cambios los producen los hombres y las ideas, no las rebeliones ni las guerras.

La pedagogía de Giner es comparable a la de la escuela socrática, en la que el profesor influye en sus alumnos no por su autoridad, sino por su conocimiento, su sabiduría.


Estas ideas pueden considerarse como el precedente inmediato de la generación del 98 con su preocupación por “el problema de España”. 


Aunque todas las características de esta generación, junto al Modernismo, ya están referidas en una entrada anterior, os dejo un breve resumen de algunas consideraciones:

Se rebelan y protestan ante el atraso de nuestro país. Esto hace que propongan soluciones para la reconstrucción de la agricultura, la educación, la cultura y la economía del país. También proponen la integración de España en Europa. Exaltan nuestros valores nacionales y patrióticos, a medida que adquieren un mayor conocimiento y aprecio de España. Su afán reformador hace que adopten un determinado estilo literario para exponer sus ideas:
  • Lenguaje sencillo y expresivo que rompe con la retórica recargada de la época.
  • Vocabulario apropiado, con el fin de reflejar de la forma más justa posible lo que se quiere expresar. De ahí que abunden palabras cultas, extranjeras y populares.
  • Predominio de la oración simple, concisa y breve, evitando los párrafos largos y la subordinación.


¿Y TÚ QUÉ OPINAS?


 ¿Podrías establecer una relación del problema de España de 1898 con el problema de España que llevamos padeciendo ya algunos años, en concreto desde que entramos en crisis en 2008? Haz un artículo de opinión que recoja este tema teniendo en cuenta las características que concretamos en una entrada anterior.´

Lee atentamente esta rúbrica para evaluar un artículo de opinión que nos ofrece el CeDeC



                                                        



CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Narra
Un hecho importante con gran soltura,
creatividad, y fundamenta con claridad su opinión.
Un hecho importante con bastante soltura, creatividad, y claridad de opinión en la mayoría del texto.
Un hecho con
suficiente soltura, y tiene suficiente claridad de opinión algunas veces y otras no.
Un hecho intrascendente con poca soltura, falta de creatividad y claridad de opinión.
Refleja
Muy bien la opinión del autor.
Bastante bien la opinión del autor.
Suficientemente bien la opinión del autor.
No refleja la opinión del autor o ésta está mal fundamentada.
Utiliza un
lenguaje 

Muy cercano, personal, expresivo e, incluso, creativo.
Bastante cercano, personal, expresivo e, incluso creativo en gran parte del texto.
Suficientemente cercano, personal y expresivo unas veces y otras no.
Poco cercano, personal y expresivo.
Título
Es muy original y creativo, y refleja a la perfección el tema.
Es bastante original y creativo, y refleja bien el tema.
Refleja el tema. 
No refleja el tema.
Nombre de
los autores y  ortografía
Aparece el nombre o pseudónimo del autor
No tiene faltas de ortografía.
Aparece el nombre o pseudónimo del autor. La ortografía es buena. Falta algún acento.
Aparece el nombre o pseudónimo del autor.
La ortografía es  suficiente, pero existen dos faltas de ortografía.
Aparece el nombre  o pseudónimo del autor, pero existen importantes fallos ortográficos.





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