jueves, 31 de diciembre de 2015

SI TE PASAS, NO SABES LO QUE PASA

Los alumnos de 4º de ESO, después de leer el libro "El rostro de la sombra" (Alfredo Gómez Cerdá,   Ed. SM) han presentado sus trabajos siguiendo las directrices que se les daba.

Objetivos:
-Reflexionar sobre las consecuencias del abuso del alcohol.
-Pensar que en las Redes sociales no todo vale.
-Debatir el tema: Conductas éticas: ¿hasta dónde llegarías por salvarte?
-Trabajar la expresión oral
-Fomentar la autonomía


martes, 29 de diciembre de 2015

DI-CAPACIDAD

Un año más, los alumnos de 3º de ESO leyeron "Los ojos del alma", de Jordi Sierra i Fabra, una historia de superación personal.
Siguiendo las directrices de las actividades que les mandé, los alumnos, coincidiendo con la semana de la discapacidad, han presentado sus trabajos.

¿Cuáles son los objetivos de esta actividad?

1- Sensibillización ante las discapacidades.
2- Lectura comprensiva.
3- Autonomía personal.
4- Trabajar la entrevista como género periodístico.
5- Aprender a editar un vídeo.
6- Potenciar la expresión oral.

Posteriormente,  miembros de Amif  (Fernando Egido y Luis) y Cocemfe (Carlos Antón, deportista de la selección española paralímpica de fútbol) junto a algunos amigos del Camino de Santiago (Rafa Valor y Jaime Navarro) nos ofrecieron una charla-coloquio sobre cómo es la vida de un deportista con discapacidad, cómo es el día a día de una persona con discapacidad, qué función tiene la asociación. Además, ya que este verano muchos miembros de la asociación Amif hicieron el Camino de Santiago, acompañados de voluntarios, nos comentaron la experiencia vivida desde ambas partes. Todo un logro y por supuesto una enseñanza de vida.
Gracias a estas asociaciones y a Apadis por colaborar, una vez más, con la educación de mis alumnos.




domingo, 15 de noviembre de 2015

LA SUBORDINACIÓN

LAS ORACIONES SUBORDINADAS

 

LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS 


LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS

¿Sabes argumentar?



LA ARGUMENTACIÓN

Texto argumentativo es todo escrito que se encarga de desarrollar un razonamiento con la finalidad de probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. La argumentación no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.

 A continuación os doy algunos enlaces en los que podéis repasar la teoría del texto argumentivo.

http://www.alquimistasdelapalabra.com/argumentacion.htm
http://www.alquimistasdelapalabra.com/argumentacion/ayudas/ay1_estructura.htm

Así como algunos ejemplos para que a la hora de hacer el vuestro, lo tengáis más fácil.



domingo, 1 de noviembre de 2015

El ROMANTICISMO 2015

Este curso 2015-16, los alumnos de 4º ESO han aprendido el Romanticismo haciendo la exposición oral de estos trabajos que, previamente, en clase y por grupos, han estado preparando. Estamos colgando en el muro algunos de ellos.




viernes, 30 de octubre de 2015

SINTAXIS FÁCIL I

Para que repases todo lo visto en clase de cara al examen, puedes ver este vídeo de youtube:


 APRENDIENDO EL SINTAGMA

sábado, 10 de octubre de 2015

CURRÍCULUM DE UN JUGLAR

De nuevo este curso necesito contratar a un juglar para deleite en mi corte de 3º ESO. La calidad de todos los presentados es muy buena, por tanto, tengo serias dudas acerca de con quién me quedo. ¿Me ayudáis?



domingo, 20 de septiembre de 2015

CONOCEMOS EL RENACIMIENTO










Después de varios días tratando en clase qué es el Renacimiento,  vamos a formar grupos de trabajo para conocer en profundidad quiénes son los autores relevantes, los géneros literarios, etc.

GRUPO 1 : Contextualización del tema: qué es el Renacimiento, acontecimientos históricospensamiento y sociedad y cultura.
GRUPO 2Poesía renacentista: características y autores  representativos.
GRUPO 3:  Prosa renacentista: principales géneros novelísticos.
GRUPO 4:  Teatro renacentista: características y autores  representativos.

Vais a hacer una presentación (Google Drive, Prezzi, Issuu...) que insertaréis en vuestro blog y posteriormente haréis una exposición oral en clase. Para que esta presentación resulte más dinámica, no olvidéis poner música, fotografías, etc.
Cada grupo debe tener preparadas unas preguntas para hacer a los compañeros y ver el grado de atención que han tenido.
Si quieres ponerte a prueba, puedes averiguar cuántas preguntas sabes responder siguiendo este enlace.

NOS EVALUAMOS

¿Qué os voy a evaluar? Atendiendo a las siguientes rúbricas, voy a evaluaros la expresión oral, el contenido, si demostráis saber de qué estáis hablando... Y también, vosotros, con las rúbricas presentes, vais a evaluar a los distintos grupos. ¿Os atrevéis?



sábado, 19 de septiembre de 2015

¿QUÉ HAS APRENDIDO SOBRE EL MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98?




Has visto vídeos, has leído los apuntes y hemos contrastado ideas en  coloquios en clase sobre el Moderniso y 98 y sus autores. Ahora vamos a saber qué has aprendido para poder comenzar a hacer comentarios de texto.
 ¡Vamos!

jueves, 3 de septiembre de 2015

"FLIPAMOS" CON LA POESÍA MEDIEVAL


En el apartado de recursos tienes los apuntes de la Edad  Media que vamos a estudiar esta evaluación; pero, para aprender la poesía medieval, vamos a realizar unas actividades entre todos que nos harán aproximarnos de mejor manera a sus características y los autores más relevantes.

"Vamos a flipar"

TAREA 1

Observa este vídeo atentamente. Puedes verlo tantas veces como te haga falta:







TAREA 2

Contesta estas preguntas que enviarás tras finalizar.





 ¿Verdad que te sorprende todo lo que sabes ya? Recuerda que para completar la información, tiene los apuntes en la pestaña de "recursos."

TAREA 3

Vamos a realizar un mapa conceptual sobre la Edad Media, preferiblemente usando alguna herramienta digital muy sencilla como: text2mindmap.com    creately     bubbl.us

Debes primero leer la rúbrica de evaluación para que lo hagas lo mejor posible. Después, mediante una diana (incluida en la presentación) vas a comprobar si necesitas mejorar.



Herramientas para evaluación from Vivimv

 Este mapa conceptual lo ha realizado una de vuestras compañeras, así podéis comprobar cómo está el vuestro.

 

sábado, 8 de agosto de 2015

viernes, 26 de junio de 2015

CONOCER ES COMPRENDER: II GUERRA MUNDIAL

... PARA QUE NO ESTEMOS CONDENADOS A REPETIR LA HISTORIA

Es imposible conocer cuáles fueron las causas y consecuencias de la II Guerra Mundial y permanecer impasible.
Conocer el Holocausto es fundamental para afirmar el respeto de los derechos humanos, las libertades básicas y los valores de tolerancia y respeto mutuo.
Desde la asignatura de CC Sociales y Castellano, Lengua y Literatura de 4º ESO, se propuso a los alumnos la lectura de La cometa de Noah, de Rafael Salmerón, ed. SM. A partir de ahí, y guiados por la profesora de CC Sociales, se fueron trabajando las causas, desarrollo y consecuencias de la II Guerra Mundial.
Seguidamente, los alumnos, tomando como guía la presentación del proyecto desarrollado en la WIX que ya publicamos en su día, elaboraron una línea de tiempo y después se dividieron en 6 grupos: tres de ellos grabarían un vídeo (contando con los consejos del profesor de Informática) y los otros tres, escribirían un relato.
Las dos profesoras estamos muy orgullosas de los resultados, pues en la mayoría de los trabajos realizados se observa el rigor histórico, una buena redacción y creatividad. Además, volver  a trabajar en equipo ha  supuesto para ellos desarrollar valores como la solidaridad, tolerancia, respeto mutuo e implicación. Muchos de ellos, cuando hicieron la exposición oral en clase, dijeron que se habían puesto en la piel de las víctimas y estaban horrorizados.
Si estos trabajos no dejan indiferente a nadie, la realidad, que siempre supera a la ficción, no debería repetirse.



sábado, 2 de mayo de 2015

Algunas disputas entre Góngora y Quevedo

Hace unas semanas, estudiando el Barroco en 3º de ESO, pedí a mis alumnos que imaginaran que hoy se encontraban entre nosotros Góngora y Quevedo y que harían uso de las tecnologías que se encuantran a nuestro alcance. ¿Cómo se hablarían por whatsapp estos dos artistas?

 Publico algunos wasaps que se han enviado estos días nuestros insignes poetas, Góngora y Quevedo, además de una pequeña reseña de su biografía y obras.



lunes, 27 de abril de 2015

Día del libro en La Encarnación


El 23 de abril celebramos el día del libro en nuestro centro. Nuestro pequeño homenaje se suma a todos lo que se hicieron ese día en toda España.

 Adrián Martínez, alumno de 3º de ESO A,  ha querido reflejar la importancia de la lectura en
 este vídeo.


 

Este año, el colegio se llenó de Quijotes, Sanchos, Dulcineas, bachilleres, venteros, molinos, monjes, monjas, taberneras...para conmemorar el IV centenario de la publicación de la 2ª parte de El Quijote.




Desde primera hora... en un lugar de Villena...

domingo, 15 de marzo de 2015

Residencia de estudiantes y Generación del 27. Trabajo cooperativo con 4º ESO

El trabajo cooperativo sobre la Residencia de estudiantes y la Generación del 27 llegó a su fin.
Los alumnos de 4º ESO han trabajado bien; no por la ausencia de dificultades, sino porque han sabido gestionarlas, han sabido superar los problemas y han crecido juntos.


Estos son algunos de los trabajos que han realizado después de documentarse en internet y haber leído dos números del cómic de Juanfran Cabrera y Javierre: "Los caballeros de la Orden de Toledo". Gracias a ambos por dejarles adaptar en vídeo algunas de las anécdotas que allí se cuentan.




miércoles, 11 de marzo de 2015

Homenaje a Cervantes 2015



 En 3º ESO hemos realizado nuestro particular homenaje a Miguel de Cervantes, un calentamiento para lo que vendrá después en toda Secundaria.
Os dejo algunos trabajos que han realizado los alumnos sobre nuestro insigne escritor, utilizando diferentes aplicaciones, desde vídeo, prezi, emaze, power point y un retrato relizado por un alumno.




sábado, 28 de febrero de 2015

Presentando los trabajos sobre "Eskoria": Comunicar para que no te obliguen a mantener la boca cerrada.

Puesto que la major manera de evitar el acoso escolar es prevenirlo, en 3º de ESO he vuelto a apostar  por trabajar con  los alumnos  este tema. Hemos leído el libro "Eskoria" de Alfredo Gómez Cerdá y a partir de ahí hemos establecido qué es el acoso escolar, cómo se manifiesta, qué perfil tiene el agresor, qué hacer en caso de acoso...Después de la lectura del libro, debatir y reflexionar,  los alumnos han realizado un trabajo en grupo, siguiendo las indicaciones que se les dio y han presentado sus trabajos.

Aquí expongo algunos de ellos




lunes, 2 de febrero de 2015

La cometa de Noah



Este año, la profesora de CC Sociales (Mª Tere Flor) y yo hemos decidido trabajar conjuntamente en un tema que no deja indiferente a casi nadie: La II Guerra Mundial. Aprovechando que en Lengua y Literatura de 4º ESO leemos "La cometa de Noah", de Rafael Salmerón, hemos diseñado una serie de actividades para vosotros, de manera que profundicéis en las causas, desarrollo y consecuencias de esta guerra.
Después de la lectura, en clase de Lengua haremos un coloquio sobre el libro, al tiempo que en clase de Sociales, estaréis ya viendo la II Guerra Mundial. Os presentaremos las tareas que debéis realizar desde nuestros blogs y ya podréis comenzar a decubrir qué hubo detrás de este conflicto militar en el que se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo.
Esperamos que, como reza el lema de nuestro proyecto, porque conocer es  saber, ojalá que no estemos condenados a repetir la historia.





                Únicamente tenéis que entrar en esta Wix y leer detenidamente lo que os proponemos.



(Las imágenes han sido cedidas por Mª Tere, de su viaje a Auschwizt, a las que se les ha añadido las ilustraciones de Andre).

miércoles, 28 de enero de 2015

domingo, 4 de enero de 2015

Comunicar para que no te obliguen a mantener la boca cerrada: "Eskoria"







 
El tercer libro que leeremos dentro del Plan de Lectura de la asignatura es “Eskoria”, Gómez Cerdá (2006). Va dirigido a los alumnos de 3º de ESO.




Os invito a conocer de cerca las inquietudes e inseguridades de los protagonistas de historias como las de Diego, el personaje de “Eskoria”, el cual sufre maltrato por parte de sus compañeros.

Tras su lectura vais a trabajar algunas actividades que os permitirán profundizar en el tema que aborda. El acoso escolar es un conflicto recurrente todavía en las aulas. Para ayudar a prevenirlo es importante conocer sus manifestaciones.

Antes de leer el libro, os propongo ver el siguiente cortometraje para adentraros en el tema: 




Después de leer "Eskoria" Gómez Cerdá (2006) y ver el vídeo, vamos a trabajar diferentes actividades para profundizar en el tema del maltrato escolar.

Todas las actividades van acompañadas de su correspondiente rúbrica donde podréis consultar cuáles son los criterios específicos de evaluación en cada una de ellas.
Elaboraréis una entrevista, escribiréis y diseñaréis un cómic, realizaréis un vídeo y prepararéis una presentación oral, fruto de vuestro trabajo de investigación.

¿Estáis preparados?
Agradezco la aportación que ha hecho  Marina Valor, la que ha sido mi alumna en prácticas, que desde Italia ha diseñado estas actividades para mis alumnos de 3º ESO.