domingo, 28 de diciembre de 2014

Actividades del libro "El rostro de la sombra"

Después de haber leído y trabajado el libro "El rostro de la sombra", presento dos ejemplos de los trabajos que han realizado mis alumnos de 4º ESO. Uno de ellos reflexiona sobre las ventajes y desventajas del uso de las redes sociales y otro sobre el abuso del alcohol, según la guía sobre cómo se tenían que hacer las actividades publicada en su día.

domingo, 23 de noviembre de 2014

CÓMO DIFUMINAR CARAS EN TUS VÍDEOS DE YOUTUBE

Para evitar situaciones comprometidas, y ya que estamos trabajando en clase el uso responsable de las redes sociales, he encontrado un sencillo artículo publicado en http://www.enlanubetic.com.es/ por Luz que va a sernos de gran utilidad. Estoy segura de que nos va a ahorrar más de un problema.

"LOS OJOS DEL ALMA"

Después de la lectura del libro "Los ojos del alma" de Jordi Sierra i Fabra, los alumnos de 3ºde ESO han presentado sus trabajos según las tareas encomendadas. 

La idea era que los alumnos se solidarizasen con los derechos de las personas con discapacidad y aprendiesen de su esfuerzo, voluntad, motivación, disciplina y superación.
Paralelamente, tuvimos una charla en el colegio a cargo de dos deportistas paralímpicos, Carlos Antón, jugador de la selección española de fútbol y Juanjo Caselles, nadador. Junto con el tesorero de la asociación COCEMFE (para trabajar por la integración de las personas con discapacidad física) Fernando Egido, nos hablaron de cómo es un día cualquiera en su vida, sus entrenamientos, su trabajo, su familia, sus amigos, sus dificultades, pero, sobre todo, sus ganas de seguir adelante.
Gracias por todo lo que nos habéis aportado. 




sábado, 15 de noviembre de 2014

sábado, 1 de noviembre de 2014

Con los romances a cuestas







¿Quiénes eran los juglares?

¿Cómo vivían? ¿Qué oficios existían entonces? ¿Cómo eran sus casas? ¿Y su alimentación? ¿Cómo vestían?

¿Sabes qué temas trataban en sus versos?

¿Quiénes eran los grandes artistas de su época, los pintores, los músicos...?

¿Qué grandes monumentos se conservan todavía?

Te invitamos a investigar sobre todo esto y sobre todo lo que se te ocurra preguntarte.

¿Crees que ya no existen?

¿Sabes que cantaban sobre la deshonra y la venganza, la violencia de género, el rechazo a la descendencia femenina, la noche mágica de San Juan, el destino y la muerte inexorable, los amores prohibidos y amores descubiertos...?
¿Estos no son temas actuales?

Es verdad, los romances no son cosa del pasado. Hoy en día pasan cosas que bien pudieran ser contadas por un juglar.

Te invitamos a bucear en los periódicos y buscar noticias semejantes a las que ellos pudieran haber cantado. Mira a ver dónde suceden, quiénes son los protagonistas, cómo sucedieron los hechos..., y cuéntalo tú como un juglar moderno.

Sigue los pasos que te indicamos aquí, sé creativo, sé ambicioso, persigue un objetivo memorable y compártelo con los demás.



PRESENTAMOS EL ROMANTICISMO

4º ESO presenta sus trabajos sobre el Romanticismo


 

sábado, 4 de octubre de 2014

JUGLARES CONTRATADOS

Ya hemos trabajado en clase la actividad para conocer mejor la labor de los juglares. Así pues, atendiendo a la demanda de empleo y después de hacer una selección, los contratados han presentado estos currículos.

Felipe Berenguer 3º ESO B






Lydia Guillem   3º ESO A

 


 Antonio Bañón 3º ESO B





Raquel Muñoz 3º ESO A


miércoles, 1 de octubre de 2014

SI LARRA LEVANTARA LA CABEZA













 Estos días en clase hemos estudiado a Mariano José de Larra. Entre otros, hemos leído algunos artículos de costumbres y he invitado a mis alumnos a hacer lo propio. Críticas ha habido muchas, de temas muy diferentes. Y pienso, si Larra levantara la cabeza, vería que tendría que volver a escribir su Vuelva usted mañana o El castellano viejo, por citar algún artículo.

He aquí algunos ejemplos del resultado:

jueves, 18 de septiembre de 2014

REALISMO Y NATURALISMO



La descripción, narración o representación  de algo o alguien que se caracteriza por su gran exactitud ¿puede ser una foto?

¿Qué es lo primero que ves cuando te levantas y abres la ventana?  Te arreglas, desayunas y recorres el mismo camino, sales a la misma hora, ves los mismos rincones, las mismas casas, te cruzas con la misma gente... ¿Cuál sería tu foto?



Tarea 1 

Describe minuciosamente lo que ves durante el trayecto que haces para venir a clase. Para eso, debes observar bien lo que te rodea, cada detalle.  Podrías hacer anotaciones en una libreta.
Cuando tengas la descripción hecha, sube la entrada a tu blog. Recuerda que no debes tener faltas de ortografía y la expresión ha de ser la correcta. Piensa que lo que escribas debe ser tan claro como estar delante de una fotografía.


Tarea 2    

Vas a ver este vídeo con atención, tomando nota de aquello que consideres importante, ya que en clase lo vamos a trabajar.



Vamos a comentar los aspectos más relevantes sobre el Realismo y Naturalismo y preguntamos las dudas en clase; seguidamente leeremos el tema del libro de texto para que nos quede la información más clara.


Tarea 3

¿Estás preparado?
Clica aquí para comenzar a realizar un sencillo test
Si las respuestas han sido aceradas, estás listo para hacer el examen, si no, debes repasar de nuevo todo el tema.



lunes, 8 de septiembre de 2014

EL ROMANTICISMO

Seguramente alguna vez te habrás referido a alguien como "¡qué romántico!" o habrás visto una película romántica... Pero ¿sabes realmente a qué nos referimos cuando hablamos de Romanticismo?

Tarea1

Lo primero que vas a hacer es visulizar el vídeo y después responder a las preguntas que hay en el cuestionario.

 
Tarea 2   

Después de ver el vídeo y leer el tema del Romanticismo, vas a hacer un mapa conceptual, a mano o usando las aplicaciones Text 2 Mind Map, Coggle, Cacoo, Exam Time y algunas más.

Tarea 3

Por grupos de 4 personas, vais a trabajar los siguientes puntos:

Grupo 1  Contextualización del tema: qué es el Romanticismo, acontecimientos históricospensamiento y sociedad y cultura.
Grupo 2  Poesía romántica: características y autores más representativos.
Grupo 3  Prosa romántica: principales géneros novelísticos de la prosa romántica.
Grupo 4  Teatro romántico: obras y autores más significativos del teatro romántico.

Vais a hacer una presentación (Google Drive, Prezzi, Issuu...) que insertaréis en vuestro blog y posteriormente haréis una exposición oral en clase. Para que esta presentación resulte más dinámica, no olvidéis poner música, fotografías, etc.
Sería interesante tener preparadas unas preguntas para hacer a los compañeros y ver el grado de atención que han tenido.

¿Qué voy a evaluar?

sábado, 6 de septiembre de 2014

CÓMO HACER UN MAPA CONCEPTUAL


Para hacer un buen mapa conceptual, puedes seguir estas recomendaciones:



 Elementos con los que se construye un mapa conceptual


1. Ideas o conceptos

Cada una de ellas se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo, rectángulo u otra figura geométrica.


2. Conectores

La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas. 


Procedimiento para construirlo



Primero

Lee un texto e identifica en él las palabras que expresen las ideas principales o palabras clave. No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino la más relevante.


Segundo

Cuando hayas concluido con lo anterior, subraya las palabras que identificaste; asegúrate de que ciertamente se trata de lo más importante y que nada sobre o falte.


Tercero

Identifica el tema o asunto general y escríbelo en la parte superior del mapa conceptual, encerrado en un óvalo o rectángulo.


Cuarto

Identifica las ideas que constituyen los subtemas ¿qué dice el texto del tema o asunto principal? Escríbelos en el segundo nivel, también encerrados en óvalos o rectángulos.


Quinto

Traza las conexiones correspondientes entre el tema principal y los diferentes subtemas.


Sexto

En el tercer nivel coloca los aspectos específicos de cada idea o subtema, encerrados en óvalos o rectángulos.

Las ramificaciones de otros niveles (cuarto, quinto, etc) las podrás incluir si consideras que poseen suficiente relevancia y aportan claridad.

Ten en cuenta que:

Las ideas pueden ser correctamente representadas de maneras diferentes. De hecho, es poco usual que dos personas construyan mapas idénticos sobre un mismo tema; no existe un modelo único de mapa conceptual.